当前位置: 首页 > >

隐性分层教学在初中英语课堂中的应用探讨

发布时间:

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 隐性分层教学在初中英语课堂中的应用探讨 作者:杨会丽 来源:《校园英语·中旬》2018 年第 09 期 【摘要】随着素质教育的全面推广,教学要以学生为中心逐渐成了教学过程中必须实现的 目标。在教学过程中要重视每一位学生的学*特点与个体差异,探索出独特的教学方法来让每 位学生都能够有充分的发展机会成为了当下教育必须考虑的因素。本文对隐性分层教学在初中 英语课堂中的应用进行了探讨。 【关键词】隐形分层教学;初中英语课堂;应用 【作者简介】杨会丽,安徽省长丰县阿奎利亚学校。 对于部分初中学生来说,英语这门学科的学*具有一定的难度。就目前中学学生对于英语 学科的学*与接受程度呈现出一个两极分化的状态。面对这样的情况,教师在初中英语的教学 过程中要充分考虑到不同水*学生的差异,根据每个学生的特点,运用隐性分层教学法对每个 学生采取不同的教学方式,只有这样,每个学生的英语学*才能够有充分的进步。 一、隐性分层教学方法的概念 在隐性分层教学方法中必须考虑的因素是学生的知识和能力上的差异,在使用隐性分层教 学的过程中最重要的就是对学生进行分层,对不同水*的学生采取特定的方式,这样每个学生 的英语学*就能得到提高。分层教学就是在初中英语的教学过程中,教师根据学生的现有知识 水*以及未来的发展潜力将学生划分成几组水*相*的群体,教师适当采取因材施教的方式让 每个学生都能够得到最好的提高与发展。 隐性分层教学法是一种新型的教学模式,这种教学方式能够很好的激发初中学生对于英语 学科的兴趣,增强学生学*的自信心。隐性分层教学方式能够很好的解决英语教学实践中存在 的矛盾,这种教学方式保留了原始的班级形式,没有对班级进行高低班的划分,保护了不同层 次学生在学*中的自尊心。隐性分层教学方式致力于为学生创造良好和谐的学*环境,努力保 护每一个层次学生的自信心,通过创造一种隐蔽性的条件来*醒墓餐⒄褂虢健 二、隐性分层教学方式在初中英语课堂中的应用 在初中英语教学的开展过程中,教师要根据学生的不同能力制定出不同的教学目标,开展 层次化教学,让各层学生都能够充分发挥自身的学*特点,只有这样,每个学生才能够在英语 学*上获得成功。 1.课堂分层。教师在开展英语教学之初,要对整个初中英语的教材有着充分的了解,要能 够清楚整个教材的大纲精神,然后制定出富有层次的教学计划和目标,再根据学生的个人情况 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 对计划进行相应的调整。举个例子来说,对于英语基础知识比较强,学*能力比较快的学生来 说,教师可以在教授完关于基本的英语时态的内容后,与学生探讨一些更加深层次的内容比如 说当下热点问题,学生可以通过这部分问题的探讨来拓宽自己的知识面,从而提高自身的英语 写作能力。对于水*一般的学生来说,教师应该让这些学生努力吸收课堂内容,并且能够熟练 运用课堂上的英语知识。而对于学*能力较差,基础知识也比较薄弱的学生来说,教师则应该 给予细心的指导,努力让学生能够理解英语课堂上的知识,并且适当的运用*题来帮助他们更 快加深课堂内容的理解。 2.情感分层。对于初中英语的学*来说,建立起正确的英语学*情感是必不可少的,只有 学生在英语学*中融入积极的情感,才能够全身心的投入到英语学*中,才能够不断挖掘出自 己在进行英语学*时产生的潜能。这样,学生的英语学*才能够获得良好的发展。教师在开展 英语学*的过程中,要利用丰富的课堂内容激发学生对于英语学*的兴趣和欲望。教师在开展 英语教学的过程之前,对于学生的英语学*层次和对英语知识的结束程度要有一个全面的考察 [2]。在开展英语教学的过程中,对于学生学*的情感和表现要进行密切的观察,对于学*过 程中遇到困难而产生厌烦焦躁心里的学生及时给予正确的指导与安抚,让学生及时解除因为不 良情绪的产生而导致的学**Mü淌Φ陌镏龅嚼训难芨惺艿轿屡芄挥懈 加充足的勇气继续面对接下来的英语学*。在运用隐性分层教学的过程中,教师要注意学生的 个性和特点方面的差异,对于不同的学生给予不同的情感支持,这样就能让学生在英语学*的 过程中产生归属感,产生更多学*英语的信心。 3.科学划分,辅助教学。教师在开展英语教学的分层过程时,不能够一意孤行,忽略学生 现实的发展与学*状况,教师在开展教学的过程中要学会利用相关的教学资源和手段进行辅助 教学。整个分层过程应该包括两方面的内容,第一个是教师要了解学生自身的学*能力与水 *,第二个是教师要根据教学目标选择合适的教学工具与教材,让教材内容能够满足每个层次 学生的学*要求。例如在阅读一篇英语文章时,教师可以对不同的学生提出不同的教学要求。 对于能力弱的学生可以采用一句一句跟读的方式,而中等学生则是要求全文一次跟读,至于优 秀学生则是让他们在阅读的基础上还要有自己对课文的理解和分析。 三、结束语 要想更好的在初中英语课堂中实施隐性分层教学,就必须尊重每个学生的个体化学*层 次,运用合适的教学方式来提高学生的学*能力。通过隐性分层教学能够促进每一位学生关于 英语学*的自信心,促进学生未来的全面发展。 参考文献: [1]郑梦琰.隐性分层教学在初中英语阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学,2017. [2]侯燕群.隐性分层教学在初中英语课堂教学中的实证研究[D].天津师范大学,2012. 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn



友情链接: