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【免费下载】普通高中普通班学生厌学英语的原因及对策

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论普通高中学生厌学英语的原因及对策
【摘要】:在教学中常会发现对英语有着厌学情绪的学生。学生厌学英语是当今普通高中 学生较为普遍存在的现象,学生厌学是影响教师课堂教学和学生学业发展的主要学*心理障 碍之一。在我们学校高二英语厌学现象相对严重。通过教育教学实践以及与学生交流发现 产生这种情绪的原因是多方面的:学生自身方面;教师方面;学校方面;家庭方面以及教 材方面。
关键词:普通高中 厌学英语 原因 对策
2012 年 9 月,我担任高二 3 个班的英语教学,其中,两个理科班,一个文 科班。这些都是使用旧教材的最后一批学生。经过高二上学期的教学,我最大 的感慨就是在这样的班上课,心累!特别是在理科班更加无法达到预期效果。 理科班学生英语这一科的底子非常薄弱,很多学生都产生了厌学情绪,其表现 为上课懒散,睡觉,从来不交作业。从他们的表现可以看出他们已经完全放弃 了英语。但是,作为科任老师,我有责任和义务对这些学生做出正确的引导。 普通高中学生厌学英语的原因
一、主观因素—学生自身
任教期间,我通常利用课余时间找一些有厌学情绪的学生谈话,通过与他们 的交谈,了解到他们厌学主要有以下原因。 1.基础薄弱
(1)学生底子薄、基础差。我们学校是一所普通高中,生源的基础普遍薄弱。 在各方面因素的影响下,来就读的学生英语的底子更是薄弱。有的学生到小 学毕业时连 26 个英文字母都读不准。所以,当他们升上初中,由于基础差, 一接触到英语学*就感到了吃力。在初中升高中后,没有适应高中学*内容 增多,学*难度加大的情况,停留在初中的学*方法上。学*不得要领,没 有适合自己的学*方法。(2)学生的词汇量积累不足。一开始,学生对英语 是感兴趣的,但随着词汇量的增多以及教学难度的增大,很多学生感到了力 不从心。再加上,很多学生不能自觉抽出时间记忆英语词汇,巩固所学内容, 最后由于词汇量的缺乏,学生在课堂上“听不懂”的问题越来越严重,使他 们逐渐产生了厌学情绪。 2. 意志薄弱
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设*度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须*煨惺背馇屑也慷铣龅*具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度*备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具*源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

英语学*是一项艰苦的脑力劳动,需要刻苦钻研、克服困难的意志力。但 许多学生意志力薄弱,表现为缺乏学*信心、不喜欢独立思考、克服困难的精 神较差、缺乏毅力,学*中遇到一点困难、挫折,不是知难而进,而是临阵退 缩,回避困难,使学*活动难以维持下去,导致学*困难。在与一些学生的交 谈中,很多学生都承认自己一开始是想学英语的,但是,随着词汇量的增加以 及课文难度的加大,英语成绩得不到提高反而退了一大步,渐渐就变得不耐烦, 从而失去了继续努力的毅力。同时,随着科技的发展及生活水*的提高,几乎 每个学生都拥有手机,家长给孩子买手机是为了方便联系,然而,绝大部分学 生因缺乏自制力和意志力禁不住诱惑没能正确使用手机。他们整天沉溺于 QQ 和网络游戏,根本无心向学。
3. 情绪* 学生在校生活中的情感体验及其情绪状态是影响其学*效率与成绩的重要
心理因素。一般说来,情绪愉快、情感健康,对学*活动起促进、推动作用; 情绪消沉、缺乏热情,对学*活动起阻碍、削弱作用。很多学生之所以成为厌 学者,就是由于消极情绪明显,学*成功的体验少,失败的体验多,如“学* 成绩不如意、老师对我不好”等,诸如此类的情绪状态,自然难以培养起学* 的兴趣。也有的学生,凭个人的爱憎情感学*,喜欢的学科就认真努力、刻苦 钻研,不喜欢的就不愿学*,提不起精神,造成偏科。或者对某些老师有意见, 上课有逆反心理,不愿听讲而且有小动作;或者听了,却分神听不进去,结果 造成学*成绩的急剧下降。
4. 学*方法不当 学生英语学*成绩差原因之一是其学*不得法,学*效率低,没有养成良
好的学**惯,学*方法不符合个人的心理特点。如学*机械,总是死记硬背, 不了解和不掌握知识的内在联系,因此学到的知识总是处于零散的无序状态, 无法形成知识结构,从而造成理解能力、迁移能力差,缺乏概括归纳、举一反 三的能力,更不能在学*中、实践中运用知识,虽然学*很努力,但很难获得 学*上的成功。例如,有学生反映自己很努力背单词但是考试结果却总是不如 意。分析原因得知,学生只是记住了单词的意思,却不懂得词性的重要性,并 且又不通过做题加以应用。
5. 缺乏正确的学*态度 众所周知,态度决定一切。正确的态度更是走向成功的关键。许多厌学学
生学业不良的原因是认为学*没有用,缺乏内在的学*动机和兴趣,故不能专 心学*。缺乏内在的学*动机和兴趣是普遍存在的现象。许多厌学学生因受社 会不良风气的影响,认为学与不学一个样,没有文化到社会上照样能就业赚钱。 因此,他们抱着混的态度,混日子混文凭,不能专心于课堂学*。
二、客观因素
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度*备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具*源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

1. 教师方面 在学生正式接触英语的阶段,个别教师的不良师德是学生厌学的催化剂。
有的教师对工作不负责,把教书仅仅当作谋生的手段,抱着教的好与不好照样 领工资的心态,他们不思进取,根本不花心思在教学设计上。他们不热爱学生, 对学生的态度冷漠。对学*较差的学生没有给予应有的关注和帮助,师生之间 毫无感情。对于义务教育阶段的学生,他们就成了这些所谓老师们的牺牲品。 亲师才能重道,学生爱老师而过度到爱老师所教的这科知识的比例相当大。老 师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用。 2. 家庭方面
(1)当今社会,很多学生都是独生子女。有些家长对孩子期望值过高;有 的过分溺爱孩子;有的父母害怕孩子承受过大压力,不敢要求高,只能放任自 流。这些都容易导致孩子苦恼、忧虑、敌对、缺乏责任感等消极情绪。这些消 极情绪都会转移到学*,特别是在英语学*中很多家长的忽视,导致孩子对学 *感觉无趣、无用、无所谓,甚至逃学,导致厌学。
(2)父母与孩子的交流太少。为了给自己的孩子好的生活环境,家长们拼 命工作,整天早出晚归,甚至连跟自己的孩子打照面的机会都少有,更谈不上 花时间与之谈心。就这样,家长们无暇顾及孩子的学*状况,更没有时间了解 到孩子心灵深处的想法。缺乏交流是青少年出现心理*钪匾囊蛩刂弧 由于这些不健康心理因素的影响,最终导致其做出不正确的行为。在校学生的 表现就是厌学、逃课、泡网吧等。
3. 学校方面 (1)我们学校的设备条件较差。
学校总共就两间多媒体阶梯教室,虽然高一高三的教室都已经配备多媒体 设备,但是我们高二年级却只能靠黑板。 (2)大班教学加大了英语学*的难度
①个体差异大。普通高中由于时空环境`意识等因素的影响,每个年级的学 生来自不同的初中,不同的家庭。有着不同的家庭背景和不同的社会影响及个 别心理等特征。这必然构成他们多方面的差异:如智力差异、认识能力差异、 情感差异等。这些差异给教学造成了诸多困难。
②训练机会少。由于班级人数多,无暇顾及每一个学生,教师往往只是和 部分学生进行交流,如课堂上为了不耽误时间,大多情况下只是提问一些成绩 好的学生,课堂上对话表演的志愿者也大多总是那些活跃的积极分子。而那些 自卑的;性格内向的学生或成绩暂时靠后的学生很少被注意到,而这些学生慢 慢的就开始放弃英语,最后变成了讨厌英语了。
4. 教材方面 现在的高二年级依然沿用老教材,教材的内容及设计都显陈旧了,无法跟
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配,料置不试技仅卷术可要是以求指解,机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配,料置而试时且卷,可调需保控要障试在各验最类;大管对限路设度*备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安,与全要过,加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料;中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整,中核或资对者料定对试值某卷,些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技,高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、,术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具*源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。

上时代的步伐。这些内容根本就无法吸引学生的眼球,甚至会抹掉学生对英语 学*的兴趣。 针对学生厌学的原因,提出以下对策: 一、尊重和关爱学生,营造良好的师生关系
据心理学专家研究表明:“得到尊重,受到关怀和爱护,是人的一个 基本需要。这种需要如果得到满足,则人必能生机勃勃,并且会做出种种 报恩的行为举动。美国十九世纪的散文家及诗人爱默生也说:“教育成功 的秘密在于尊重学生”。这说明,尊重学生既是一种成功的教育方法,也是 一种成功的教学条件,是调动学生学*积极性的有效途径。因此对于我们 的学生,老师应该充分了解他们,尊重他们。只有老师充分尊重学生,不 分优生和差生,做到一碗水端*,真诚地关心他们,学生才会喜欢你。因 为喜欢你,学生才会乐于配合你的教学。在教学过程中,通过自身的人格 魅力去征服学生,让学生接受自己。不管成绩好还是不好,都充分尊重他 们的人格和个性,在课堂提问上注意公*公正,并且注重给予激励性的评 价,不忽略任何一个学生,让他们真切地感受到老师是关心他们,在乎他 们的。尤其是基础比较差的学生要给予更多的关注,不歧视他们,给他们 提供表现的机会。在提问时适当地给他们保留一些比较简单的问题,让他 们也有表现的机会,让他们在同学中得到肯定,从而慢慢地喜欢上课,喜 欢配合老师的教学。 二、抓基础
英语教学,重点是牢固基础。而英语的基础就是词汇,因此要重视词 汇的教学。在英语教学过程中,教师要重视词汇教学,还要研究教学规律, 要根据单词本身特点和学生的具体情况采取适当的教学方法,做到因材施 教、因人施教。培养学生的观察、记忆、思维、想像和创造能力,指导学 生找到合适正确的学*方法,同时引导学生不断应用所学知识,不断扩大 学生的词汇量,为学*英语打下坚实的基础。 三、带领学生养成良好的学**惯
良好的学**惯是成功的一半,同时会让我们终生受益。语言学*更 需要养成良好的*惯。课前预*,课中认真听讲,与老师互动,课后复* 并完成相应练*,这是最基本的三部曲。从高一开始,要求所教班级的学 生每天记忆 15 个单词,完成一篇阅读,朗读半个小时,听半个小时听力, 翻译三个句子。除此之外,上英语课之前一定要开口读。实践表明,好的 行为一旦变成了一个人的*惯,那么预期的效果也就毫无疑问地摆在了我 们眼前。 四、给予学生成就感,树立学生的积极性和自信心 1. 分层次教学
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分层次教学也就是采取“因材施教”,这样做的目的就是重新唤起 厌学学生的兴趣以及树立其信心,让每个不同层次的学生都拥有相应的 成就感。从而让他们拥有继续学*下去的动力。课堂上,针对不同水* 的学生准备不同层次的问题,分层提问,让不同层次的学生都有参与和 表现的机会,从而享受成功的喜悦。课后,作为科任老师,一定要花时 间做到个别指导,指导其掌握英语学*方法从而让其有“捷径”、“学得 好”,同时通过谈心了解学生心理变化。此外,采用改革课上的教学方 法和丰富课外活动的措施让学生“爱学*”,“有兴趣”。事实证明,采 取以上措施后,效果佳,学生厌学情绪有所缓解。 2. 小组互帮型学*
从高一开始,把学生分成 4 人一小组,选出组长,每个小组都分有 两名英语基础较好的学生,这两名学生负责帮助另外两名基础较差的同 学,组长负责监督组员任务完成的情况并及时把相关情况汇报给任课老 师。每天布置 1 至 2 篇阅读或完形填空,要求小组分工合作完成,下一 节课前抽查小组进行讲解;同时小组成员每天需背 10 个单词或短语, 小组组长负责听写并组内交换批改,一个星期后小组长收集听写本给老 师检查。此外一个星期完成 1 至 2 篇范文背诵,这项也是在组员相互监 督下完成。小组互帮型学*提供了让每个学生都有事做的机会,同时享 受到完成一件事情后的成就感,从而增强自信及学*的积极性。这个措 施在我所教的班级已实施一年半了,对学生产生了一定的影响,其中既 能培养学生合作共进的精神,又能培养他们的自觉性及良好的学**惯, 课堂效率变高,效果明显。
总之,教学必须以人为本,以学生为本, 培育学生健康的心理素质 也是当代教师的重要职责。学生是活的个体,教师的“教”是为了学生 的“学”。作为教师必须深入了解学生的心理,真正做到尊重和关爱学 生,使学生消除英语学*中的厌学情绪,鼓励其积极进取。这样,我们 的学生就有望树立对英语学*的信心、产生浓厚的兴趣,并能学有进步、 学有所得、学有所乐,体验成功,享受学*英语带来的乐趣。当然,要 想从根本上解决问题,还是需要构建学校、社会、家庭共育的教学模式。
 
参考文献:
[01]赵纯海,厌学现象探究[J],渤海大学学报,2006,
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[02]梁斌明,厌学的原因及解决对策[J *檀葱碌伎 2008,14 [03]吴增强,《学生心理辅导》,上海教育出版社,2000,01
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对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设*度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置,弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误,试高要方中求案资技,料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高,术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术,管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高,案中为;资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资,管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装,工置合作调理并试利且技用进术管行,线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确:指灵在导活分。。线对对盒于于处调差,试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷,术调应问试采题技用,术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔,变开需压处要器理在组;事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故,资障强料时电、,回设需路备要须*煨惺背馇屑也慷铣龅*具源题高高电中中源资资,料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而,与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检,卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。




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